Türkçe Bilgi: Pedogoji

Pedogoji Talim ve terbiye, çocuk terbiyesi ilmi. Latince bir kelime olan pedagoji, çocuk eğitimi faaliyetlerinin bütününü içine alır. Hatta bunun için, “eğitime yön verici kuralların bütünü” olarak da tarif edilmektedir. Pedagoji, hem ilim ve hem de sanattır.

Pedagoji, belirli prensiplere sahip olduğu, birçok deneylerin sonuçlarına dayanan müşahedelerden (gözlemlerden) faydalandığı için bir ilimdir. Bu ilmin, çocuğu en iyi şekilde yetiştirmek gibi bir gayesi vardır. Prensiplerden hareket ederek istidlal (akıl yürütme)ler yapar, tecrübelerden hareket ederek neticelere, kesin hükümlere (kaziyyelere) ulaşır.

Eğitim bir tatbikat işi olduğundan bir sanat niteliği arzeder. Eğitimci (anne, baba, öğretmen...), talim ve terbiye edeceği, talebelerin durumuna, yaşlarına göre çeşitli metodlar uygulamak ve gerektiği zaman takibettiği yolda değişiklikler yapmak mecburiyetindedir. Böyle bir faaliyet, güzel sanatlarda olduğu gibi bir tekniğe, bir kabiliyete ihtiyaç gösterir. Hakiki pedagoglar (eğitimciler), yaratılıştan var olan kabiliyetleri ve sonradan kazandıkları genel kültürleri ve özel sahadaki eğitimlerle elde ettikleri ihtisasları sayesinde, eğitimde başarılı sonuçlara ulaşabilmektedirler. Bu pedagojik formasyon olmadan, pedagojinin bütün kuralları öğrenilebilir, fakat iyi bir terbiyeci olunamaz.

Terbiye, insana mahsus bir faaliyettir. Nerede bir insan grubu varsa, içtimai bir müessese olarak, orada mutlaka bir talim ve terbiye işi var demektir.

İnsan, tabiatla yetinmeyen bir canlı varlıktır. İnsan, sahip bulunduğu biyolojik, psikolojik ve sosyolojik değerleri sebebiyle statükosunu beğenmeyen, dolayısıyla hem içinde yaratıldığı tabiat çevresini hem de kendi tabiatını geliştirip değiştirmek isteyen bir yaratılıştadır.

İnsan, ilim ve teknikle, din, ahlak ve hukukla, güzel sanat gayretleriyle hem çevresini, hem kendini sürekli geliştirmek istemektedir. Onun için, insan, bitmez-tükenmez bir yücelme gayreti içindedir.

Talim ve terbiye alemşümul bir faaliyettir ve bütün beşer (insanlık) tarihi boyunca mevcut olmuştur. Onu, şu veya bu şekilde anlamak, yorumlamak ve tatbik etmek mümkündür, fakat, inkar ve ihmal etmek mümkün değildir.

Bütün insan grupları, kendine mahsus bir pedagojik sistem, bir talim ve terbiye nizamı bulmuş, içinde yaşadığı zemine ve zamana göre, bunu tatbik de etmiştir. Ancak, bunun felsefesi, muhtevası, programı, tatbikatı, metod, vasıta kadro ve müesseseleşmesi farklı olmuştur. Bu faaliyetler, zamana, zemine, ferdin ve cemiyetin yapısına, cemiyete hakim olan dine veya felsefi ideolojilere göre biçim kazanmışlardır.

İlimle hiçbir din, hiçbir felsefe ve hiçbir ideoloji çatışmak istemez. Her biri, büyük bir hırsla ilme sarılmakta ve onu kendi safında tutmaya çalışmaktadır. Esasen ilim ve teknik başlı başına bir ideoloji olmaksızın, bütün dinlere, felsefelere ve ideolojilere yardımcı olabilmektedir.

Çeşitli pedagojik sistemler: Her cemiyette, bir talim ve terbiye faaliyeti mevcuttur. Dün olduğu gibi, bugün de Hinduizmin, Yahudiliğin, Hıristiyanlığın, Müslümanlığın kendine mahsus bir talim ve terbiye anlayışı vardır. Yine, günümüzün felsefi cereyanlarına uygun olarak, materyalist, idealist, realist, slpirtüalist amprist, pragmatist talim ve terbiye sistemleri mevcut bulunmaktadır. Bütün bunların yanında, siyasi ve ideolojik kamplaşmalara göre biçimlenen maarif sistemleri de vardır. Bunlara örnek olarak individüalist (ferdiyetçi), sosyalist (cemiyetci), demokratik ve otokratik talim ve terbiye anlayışları sayılabilir.

Kaynak: Rehber Ansiklopedisi

Pedogoji

Yakutsk Devlet Üniversitesi

Oldenburg Üniversitesi

Trier Üniversitesi

Embiya Ulusoy

Fener Rum Erkek Lisesi

Alain Badiou

Sosyal pedagoji